千葉県森林インストラクター会

　　　『わせがく高等学校体験学習』

前半と後半の２班に分かれ、①と、②～⑤のいずれか一つの体験学習をするというもの。
①の自然観察ハイキングは、直前に雨が降り、雨天プログラム（体育館）に切り替え。

ア．講　義　：　房総の森林について（望月講師）

インストラクター１人当たりもっと少人数（１０～１５人程度）ずつで行えるとよかったですね。
性格や関心の程度など、色々な子たちがいて、真剣に関心を持って耳を傾けてくれる子もいました。
そのような子たちには、少しかわいそうに思いました。
そのように考えると、ネイチャーゲームそのものも、一つの選択プログラムになり得たと思います。
一方、アウトドア活動として野外を歩くことで、何かしら意義・効果のある子も大勢いたと思います。
プログラムの趣旨を明確化、区分する必要があったように思います。
個人的感想としては、何はともあれ、たいへん貴重な機会をいただき、勉強させていただきました。
私たち森林インストラクターは、彼らと長期的にお付き合いしていく立場ではありません。
瞬間的ともいえる短い時間の中で、何をどんな方法で伝えられるか、どこまでインパクトを与えることができるか、が、重要だと思います。
あとになって、「あの時、あの変なおじさんが、こんなことしてくれた」と思い出してもらえるようになりたいと、つくづく思います。

イ．食べる　：　マテバシイのどんぐり（炒ったもの）の試食（萬實講師）

手強い相手でしたが、普段の観察会のようなイベントでは経験できないことを経験できました。
慣れた事もあったと思うのですが、初回より２回目の方がやりやすかったように感じました。
一つ一つの話に関心を持って聞いてくれました（合わせてくれただけ？）が、輪を離れるとそれっきりになってしまいました。
全体を見て、どうしたらよいのかが判らないというような子や居るだけで辛そうに見える子もいました。
インストラクターとして、どうしたら良かったのか、何をすべきだったのか、色々と宿題を持ち帰れたことが今日の一番の収穫かもしれません。

ウ．いじってみる　：　マツボックリでエビフライ作り（御須講師）

一人ひとりはとてものりのよい、受け答えの良い子たちばかりなのに、ちょっと、団体行動が苦手な子供たちの集団のように感じました。
もし、次回同じような集団のお相手をするとき、次のことに、留意できれば良いのでは？と、感じました。
やはり、押し付けではなく、自発的に意欲の沸くアクティビティや言葉がけが必要と感じました。(私自身も、押し付けられるのは嫌いです）
インストラクターとして、どんな対象でも対応できるよう、スキルをあげていく必要があると思いました。良い勉強をさせていただきました。

エ．におい　：　スギ・ヤブニッケイ・クサギの葉のにおいの嗅ぎ分け（湯元講師）